立足于高三教学实践,探索问题驱动式教学在复习课中的运用策略,可以提升高三复习课的针对性和实效性。恰当选用经典案例和时政素材,设计有梯度的问题链,通过诱思导学激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,在问题求解和任务完成中使课堂生动起来;通过阶梯式问题链,使学生在思考中理解知识,发现知识之间的内在联系,由点到线、由线到面,通过层层递进逐步构建起结构化的知识体系;立足于阶梯式问题链,培养学生思维的逻辑性、批判性、深刻性和全面性,培养学生的思维能力和学科素养。
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