儿童青少年欺凌行为与冷酷无情、共情的关系：交叉滞后分析

作者：纪林芹; 邹小慧; 张露露; 张良^*

来源：心理发展与教育, 2023, 39(04): 532-541.

DOI：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2023.04.09

• 欺凌
• 冷酷无情
• 认知共情
• 情感共情
• 交叉滞后分析

以1233名3、4、7年级学生作为被试(平均年龄为10.92±1.70岁，男生623人),采用间隔一年两时间点的追踪设计，通过潜变量交叉滞后模型对欺凌行为与冷酷无情、共情间关系进行考察。结果发现：(1)欺凌行为与冷酷无情显著正相关，与认知共情、情感共情显著负相关；(2)先前冷酷无情显著正向预测随后欺凌行为，先前欺凌行为显著负向预测认知共情，共情对随后欺凌行为以及欺凌行为对冷酷无情预测均不显著；(3)欺凌行为与冷酷无情、共情间交叉滞后关系具有跨性别、跨年级阶段一致性。该研究结果提示，校园欺凌预防干预需要关注具有冷酷无情特质的学生，防止其欺凌他人；需对欺凌者实施干预以防止欺凌行为对共情发展的危害。

• 单位
  山东师范大学