从问题解决的一般过程剖析错题及教学改进——以小学低年级数学“问题解决”为例

作者：王国红

来源：内蒙古教育, 2022, (18): 56-64.

<正>问题解决贯穿于小学数学的全过程，低年级是学生学习解决问题的起点，对学生今后学习如何解决问题起着至关重要的作用。教师通过纠正学生的错题，能够在一定程度上提升学生分析问题和解决问题的能力。笔者在执教低年级数学解决问题的教学中发现，学生在问题解决部分的习题作业中会重复出现几种典型错误，通过分析，发现这些错误其实从侧面反映出学生在解决问题的过程中能力的欠缺。分析错题的原因并采取教学措施加以改进，不仅能有效预防和避免错题再次出现，更能提升学生分析和解决问题的能力。