PBL教学法与流程演练在“消化内科”实习教学中的运用研究

作者：汪菁; 戴迟兵; 姜仕柱; 李琪毅; 杨鹏春

来源：科教文汇(上旬刊), 2019, (35): 100-102.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2019.12.045

• PBL教学
• 流程演练
• 消化内科

消化内科作为内科三大系统之一，历来被临床医学的学生认为是内科系统中学习起来较为简单的一门专科。然而，当医学生甚至部分低年资青年医生面对一个个具体的患者时，却常常手足无措，或者因盲目自信导致出现差错，造成漏诊、误诊，对于医治者本人和患者都是一个非常不好的经历。如何才能让医学生更好地掌握消化内科的各种常见病例以及消化内科危急重病例的处理，将书本的理论知识应用于临床？原发性以问题为中心的教学方法(PBL)，是以学生为中心，培养学生提出问题、解决问题的能力，偏重于临床思维能力培养；而流程演练则旨在培养学生临床实践能力[1]。本研究将对这两者结合的教学模式在医学本科生消化内科实习中的具体实施过程进行探究。

• 单位
  三峡大学仁和医院