随着新课程改革的不断深入,当前许多教师对小学数学教学中的生活化教学作出了一定尝试,但是由于教师自身在生活化教学方面的研究不够深入,没有真正抓住生活与数学之间的深层次联系,导致实际教育效果与预期目标之间仍然存在较大差距。本文简单分析了小学数学教学课堂生活化的积极意义,结合笔者实际教育工作经验与数学学科的教学特点,提出了小学数学教学课堂生活化的有效策略。
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