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摘要
<正>在"基于‘儿童诗意表达’的语文课堂建构研究"课题领衔人殷郡伟院长的引领下,我们对于儿童,对于儿童诗意,对于"儿童诗意表达",对于"儿童诗意表达"的语文课堂建构从文献研究到实证研究,一路走来,我们不断地清晰"我们在哪里""我们去哪里""我们怎么去"以及"我们能否抵达"。在一遍遍的叩问中,在一次次的探讨中,在一轮轮的实践中,我们欣喜地看到了儿童的变化,欣喜地看到了课堂的变化,欣喜地看到生命质感的变化。在研究中,我们不断抵达儿童,不断抵达语文,不断抵达生命的诗意,从而获得一种全新的认识和理解。一、关于"儿童"的再认识
