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摘要
通过教学实验对实验组学生和对照组学生的各项指标进行对比分析,探究两组之间的教学效果是否存在差异.2017-2020年新周期健美操竞赛规则根据身体运动部位以及运动类型把难度动作划分为A、B、C、D4个组别.运用多媒体辅助教学的实验组学生与运用传统教学法的对照组学生相比,B组难度P>0.05,并无显著性差异;但在A组、C组、D组难度的教学效果中P<0.05,均存在显著性差异.在进行成套动作的教学过程中,为期8周的教学实验周期期中测试成绩P>0.05,无显著性差异,但在为期16周的教学实验周期期末测试成绩P<0.05,存在显著性差异.反映出在进行长时间的成套动作教学和动态难度动作的教学中,多媒体技术辅助教学法明显比传统教学法的效果更佳.
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