基于高中生物学重要概念的情境、问题与活动的单元整体性设计

作者：王红梅; 周初霞

来源：中学生物学, 2020, 36(12): 18-20.

• 单元整体性设计
• 生物学重要概念
• 情境
• 问题与活动

以重要概念"细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动"为例,将重要概念解构与分析,创设单元学习情境,引出核心问题,将单元学习情境分解到每一课时,围绕分解的课时学习情境设置问题与活动,让学生在一个贯穿单元的情境中经历思维的发展,最终构建重要概念,提升学生的生物学学科核心素养。