<正>当下的课堂教学，承载着培育核心素养的目标任务。在教学中促进学生实现思维进阶，即帮助学生由低阶思维向高阶思维发展，是有效培育学生核心素养的应然且必然之选。学科不同，学生高阶思维能力培养的向度与重点也会不同。就高中地理学科而言，学生的高阶思维能力主要表现为学生在面对地理问题时，是否具备基本的信息分析能力，是否能对地理问题进行全面的评价及创造性解决，是否具备批判态度等方面。因此，高中地理教学要积极提升学生的信息整合处理、
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