小学低年级教学情境的创设策略

作者：高云东

来源：家长, 2022, (04): 164-167.

<正>小学低年级学生好动、注意力难以在长时间内集中，教师在数学教学中，若不能设计学生感兴趣的教学环节，则会使学生对枯燥抽象的数学产生抵触心理，对数学产生畏难心理。针对这一情况，教师在数学教学的过程中，应该根据低年级学生的年龄特点和兴趣爱好等创新课堂教学模式，通过创设与学生实际情况和日常生活相符的教学情境，调动学生对数学学习的积极性，让学生在具体的情境中去学习知识点，理解和学会运用知识点，最终提高数学教学质量。