文章以2016-2017年参加"国培计划"四个学科的中小学骨干教师培训学员为研究对象,在对网络研修社区交往的实例研究中发现,教师对开展的各项网络交互活动和网络交互效果总体呈现积极评价,但同时又认为网络交互不足,效果不佳。进一步研究表明,网络交互效果受到辅导教师、参训教师、网络平台功能、社区文化四个因素的相互共同影响,需要综合考虑各因素的协同作用,组织引导教师网络交互活动,提高网络交互效果,才能赋予网络研修社区生命和活力。
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