一堂好课不仅需要课前反复推敲、仔细打磨，还需要结合教学实际灵活调整，从而使教学更具普适性，让学生自然地走进课堂，以此提升教学效率.文章以“弦长问题”的复习为例，从学生已有认知、已有经验出发，通过循序渐进的引导，让学生自然地走进课堂，参与课堂，以此培养学生良好的学习品质和思维习惯，提升教学品质.
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