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摘要
<正>深度学习是达成数学学科育人的有效路径。基于深度学习,教师要引导学生经历观察、比较、实验、猜想、操作、验证等活动,提升学生的数学能力。一、活动内容:从知识学习走向通透学习数学知识是学生数学素养的重要组成部分,但怎样对待数学知识,却是一个值得探究的问题。当下的数学教学仍然存在明显的知识化、概念化教学倾向,知识教学停留在表层,对于数学知识,学生知道"是什么",但却不能解释"为什么",更难以说出蕴藏在知识背后的数学思想方法。有专家认为,数学知识至少有三重意蕴,即数学知识的内容(概念、定理、公理等)、数学知识的形式(方法、思想等)、知识旨趣(数学精
