建“群”何为？——以《记念刘和珍君》为例琐议任务群教学

作者：孔源; 刘笑天

来源：语文建设, 2022, (23): 39-42.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.23.004

• 任务群教学
• 《记念刘和珍君》
• 逻辑关联
• 母语属性与精读规律
• 适切层次

当前任务群教学缺少科学模型建构，对新教学样态缺少专业有效的操作模型、路径和策略引导。本文以《记念刘和珍君》组群教学为主要参照，从模型建构角度梳理任务群教学的理念、思路与策略，提出应该更加注重文本的逻辑关联和匹配价值，在更高层次上设计教学活动，提升学生思维品质，并且遵循母语属性，尊重精读规律，形成母语学习的张力空间和附加优势。