近年来，随着“双减”政策的深度推进，小学数学教师应积极开展教学改革工作，将提质增效贯彻至每一环节中．在此过程中，教师为小学生设计探究性数学作业，不仅能让小学生有效巩固所学知识，而且能激发小学生对数学知识的探究欲，开阔学生的数学学习视野．文章首先分析了探究性数学作业的设计内涵以及设计意义，其次阐述了探究性数学作业的设计类型，最终以人教版小学数学教材为例介绍了“双减”背景下小学数学探究性数学作业的设计原则以及设计策略，以期促进我国小学数学教学的发展．
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