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摘要
以学生福祉为宗旨，新加坡中小学课后服务经历了四十余年的发展。在发展过程中，新加坡中小学课后服务的功能从最初的看护和照顾，到重视性格、价值观等方面的培养，再到注重教育的公平性，其对象也不断精准化，着重关注弱势背景家庭的学生。当前新加坡课后服务呈现如下特征：政府部门进行宏观指导，增加校内课后服务中心，提供阶梯型课后服务补助；家、校、社三方共同助力，共建学生友好型图景；师生比相比较低，师资配备要求宽松；关注特殊群体需要，兼顾学生需求与全面发展。基于新加坡课后服务发展的分析，从功能定位、质量保障和生态图景三个方面勾勒出新加坡课后服务的改进路径。
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单位华南师范大学; 教育科学学院
