培养推理论证 能力渗透数学思想方法——“探索三角形全等的条件(1)”的教学设计与思考

作者：**

来源：上海中学数学, 2020, (09): 6-8.

• 推理论证
• 数学思想方法
• 三角形全等的条件(1)

笔者以"探索三角形全等的条件(1)"为课例,基于"引导学生经历知识探究的过程,重视学生推理论证能力的培养,注重数学思想方法的渗透"的教学思考展开教学设计.