对农村小学课外阅读评价体系中多元策略的思考

作者：张建华

来源：华夏教师, 2019, (02): 79-80.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.02.050

• 课外阅读评价
• 原则
• 内容
• 主体
• 方法

作为阅读教学的重要组成部分,对学生的课外阅读进行评价,核心是对学生在阅读过程中所表现出的情感、态度、方法、能力、效果等进行价值判断并提供一定的理论或方法支持。为此,本文对多元评价策略下的评价原则和内容的确定以及评价主体和评价方法的采取,进行了探讨。