<正>1研究背景目前,学校初中数学教师面临着巨大的工作压力,甚至有不少教师出现工作倦怠,缺乏内在动力的现象,学校如何有效地激励教师并实现组织目标,成为学校教育管理面临的重要课题.笔者以初中数学教师的教学效能感为切入点,对初中数学教师的激励策略进行探讨.本文将初中数学教师教学效能感界定为:初中数学教师基于自身所具备的数学学科知识与文化素养,运用自身的教学能力与教学经验,教学监控策略与教学管理,在数学教学过程中,对自己有质量地实现教学任务的所需能力、信念的
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