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摘要
<正>职业教育也是一种美的教育,因为工具和技术本身是美存在的形态。职业技术之美,多表现为职业技术的客观存在之美、因职因人之美、职人和谐之美,从而建构了职业教育从工具教育到工艺教育的逻辑架构,其美学意义可从本然之美、应然之美和超然之美来解读。职业教育的本然之美职业教育之美是客观的、本然的,其教育的美学特征是"生态美"与"形态美"。世间万物的存在都有自己的规律,职业技术的生态之美内在地体现为一种规律之美。职业教育
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单位中国人民大学; 浙江工贸职业技术学院
