近年来，为了提高工程教育质量，我国高等教育引入了工程教育专业认证的理念，对原有教学模式提出了新的要求。依据《工程教育认证标准》，对高校思政教学模式的改革进行了探索：理论教学模式由“教师为中心”向“教师主导、学生主体”的转变；整合实践教学资源，构建思政实践教学体系；深化课程内容，强化科研育人，优化课程评价，构建多元的思政育人体系，实现思政教学的持续改进。
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