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摘要
作为公安专业通识课程，公安情报学教学目前正面临着教学目标难以被学生认同，网络科技改变学生的知识吸收习惯，课程目标与教学内容、教学手段之间脱节明显等方面的挑战。为了回应上述难题，特提出“PROPER”教学模式，此教学模式包含六个元素：提高学生学习兴趣的R1(互动对话关系)、E(体验式学习)和R2(与学生生活经验的关联)，以及激励学生投入学习并锻炼思辨能力的P1(问题本位学习法)、O(翻转教室在线学习)和P2(专题式学习法)，以期全面提升公安专业学生的情报素养、情报意识以及各项情报技能，使其成为批判性思考、独立学习与终生学习者。
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