小学科学线上教学的困境与突破

作者：熊诗莹; 张菲菲

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (11): 45-46.

<正>新冠肺炎疫情反反复复，导致许多学校只能开展线上教学。科学教师大多能够因地、因校实现个性化的、有针对性的线上教学，但因小学科学有着独特的学科特性，其实践性、综合性等特点与线上教学存在一定的冲突。在疫情防控与“双减”政策的背景下，小学科学教师要突破学科实践条件和学科思维建构等局限，实现线上教学的优化。