工科留学生专业课教学形成性评价体系探索——以安徽工业大学为例

作者：赵晴晴; 朱婷婷; 万勇

来源：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊), 2020, (08): 77-79.

• 工科留学生
• 专业课
• 形成性评价
• 留学生教育

针对工科专业课程的特点及留学生职业能力的需求,探索出出勤率5%+课堂表现10%+随堂测验10%+在线学习5%+专题讨论15%+在线实训15%+期末考试成绩40%的工科留学生专业课教学形成性评价新体系,该体系对于加快留学生课程建设、推动留学生教育发展具有重要意义。

• 单位
  安徽工业大学