基于核心素养的同课异构案例分析——以“数列的极限(一)”为例

作者：徐岳灿

来源：上海中学数学, 2020, Z2: 34-36.

• 数学核心素养
• 数列的极限(第一课时)
• 同课异构

笔者对"数列的极限(一)"同课异构案例展开分析.在教学过程中,两位执教教师始终围绕数列极限这一概念,把数学核心素养落实在每一活动环节中,为学生将来的学习积累素养.