高校学困生教育转化是当前高校教学与学生管理工作的重点和难点问题。本文在梳理和分析国内关于高校学困生问题实证研究的基础上,基于积极心理资本理念视角,阐述积极心理资本对高校学困生教育转化的意义,分析高校学困生积极心理资本存在的不足,并从自我效能感、希望、乐观、韧性四个维度探索培育和重塑高校学困生积极心理资本的路径,以期促进高校学困生的转化。
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