随着时代进步,信息技术飞速发展,语言文化多元融合,冲击了传统的识读教学法,适应新媒介时代的多元识读能力应运而生。将培养多元识读能力运用到课堂教学中,能够调动学生多种感官协同运作,参与语言学习;能够提高汉语教学效率,提升教学质量,推进汉语教学教育改革进程;能够提升高职留学生汉语教师的教学策略,找准教师的角色定位,具有重要意义。
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