本研究探讨了小学生家庭学习支持与自尊的关系。采用小学生家庭学习支持量表和自尊量表对金华市550名小学生进行了问卷调查,结果表明:(1)被调查小学生家庭学习支持及自尊得分均较高;(2)小学生家庭学习支持总分及各维度与自尊呈显著正相关(P<0.01),家庭学习支持总分及学业和学习策略辅导维度对自尊具有显著的预测作用(F=56.379,P<0.001)。结果证明了小学生家庭学习支持与自尊存在显著正相关。
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