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摘要
<正>戏剧元素可以作为数学学习的课程资源,丰富学生的课程体验,促进数学理解、数学交流、数学思维及数学价值观的发展。1.微戏剧走进课堂,深化数学理解实践研究表明,戏剧的表现形式对丰富儿童感知,提升其想象力、创造力及自我表现力具有积极的促进作用。基于此,数学教师在课堂上采取"微戏剧"的教学策略,让学生利用表演化解学习难点,深化数学理解。例如,二年级下册《镜面对称》教学,物体和镜像的关系比较难理解,是学习难点。那么怎样突破难点,帮助学生建立空间观念?课上教师用问题引领学生思考:"同学们,有什么好
