建构深度学习课堂，培养学生数学思维涵养

作者：樊伟

来源：智力, 2020, (04): 65-66.

• 小学数学
• 深度学习
• 数学思维
• 课堂教学

随着时代的进步,教育体制也发生了变革,学生的教育问题也受到各界的关注,小学教育问题尤其受关注,学生的学习就要从小开始抓,避免从小漏洞变成大漏洞,这也是一届届毕业生不断总结的经验。对于教师的教学方式,不能像传统教育只针对成绩而言,要以学生为学习的主体。为了促进学生的全面发展,教师在小学数学课堂教学中需要引导学生去思考问题,经历深度学习的过程,让学生从小养成数学思维。思维是可以通过不断的练习来得到提高,思维的早开发对于学生的整个学习都有着巨大的帮助。鉴于此,本文主要谈论如何建构深度学习课堂,培养学生数学思维涵养。