<正>阅读是学生学习和使用英语的基础,也是学生积淀深厚语言文化知识的重要途径。围绕阅读特征,结合学生的理解感知差异,创设多样化的任务,能够让学生在开放化、多样化的引导互动中形成丰富理解思维,前延阅读话题、突出读中互动和深化读后感悟,不仅能丰富学生的认知思维灵感,还能够让学生在主动交流探知的过程中产生
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