把数学内容问题化 让教学过程探索化

作者：吴亚芬

来源：科普童话, 2018, (26): 49.

<正>有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿和记忆,知识只有靠学生的主动建构才能获得。因此,要鼓励学生运用原有的知识、经验进行自主探索和合作交流,分析、解释学习过程中遇到的问题,做出合理的选择与判断,从而形成自己的假设和解决方案,进而形成对数学知识的理解和有效的学习策略。数学教学内容有数学概念(定义、定理、性质、公式、法则等)的教学,有例题、习题课的教学,还有单元、章节的复习教学,教师要善于提出问题或