<正>阅读似乎不该是个问题,但现实中学生阅读却真成了问题,阅读教学也变成了难题。一段时间内,提出的诸如"悦读""快乐阅读"成了概念,似乎只在理想的世界存活。作为一线教师,但凡涉及到了文本阅读,无论是语文课文还是课外延伸文本都显得有些无奈。学生读不懂,老师教不明白在一定程度成了顽疾。阅读作为语文核心素养培养主要途径,虽然都得到了双方的高度重视,但却因为目的、身份、经验等要素的影响出现偏差。文本阅读与文本解读之间似乎
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