<正>实验中的很多因素会导致一些不可预期的实验结果,学生的认知冲突也因此产生,教师在知识上的简单处理往往会导致学生的勉强接受,知识的盲点也因此形成,学生对实验丧失信心的同时也会影响其学习态度与效果。因此,教师在预期之外的实验结果出现之时应及时做出正确的引导,找出原因的同时将"异常"变为"正常",并使学生的认知冲突得以解决,这是提升教师教学素养的时机也是培养学生科学态度的机会。一、药品保存实验室的部分药品必然是存放了一段时间的,空气
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