经历建模过程 感悟数学方法——“植树问题”教学诊断及建议

作者：王永成

来源：河北教育, 2022, 60(06): 22-24.

教学“植树问题”，切不可贪多冒进，要从学生的已有经验出发，遵循学生的思维起点，引导他们操作探究、观察思考、质疑研讨，从而发现规律、总结规律、建立模型。这样，才有利于渗透数学思想，让学生感悟数学方法。