PBL联合可视化教学在神经外科教学中的应用

作者：凌国源; 莫立根^*; 严峻; 陈海南; 黄乾荣

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(28): 30-34.

• 教育
• 神经外科
• PBL
• 可视化教学
• 本科实习
• 实习教学
• 应用价值

目的探讨PBL联合可视化教学在神经外科本科实习教学中应用的效果。方法将2018年9月—2019年9月在广西医科大学附属肿瘤医院神经外科实习的共计96名临床医学本科实习医师随机分为两组,每组各48人。实验组采用PBL联合可视化教学模式,对照组采用传统教学模式,实习结束后对两组实习医师进行满意度问卷调查和出科考试,并对结果进行比较。结果实验组满意度问卷调查优于对照组(P <0.05),两组临床技能考核成绩的差异无统计学意义(P> 0.05),实验组理论考试成绩、病例分析成绩及总成绩均优于对照组(P <0.05)。结论 PBL联合可视化教学模式在神经外科实习教学中,可提高实习医师学习的积极性和主动性,有助于理论知识的巩固和临床工作能力的提高,其在临床实习教学中价值明显。

• 单位
  广西医科大学附属肿瘤医院