中等职业教育作为完善国家职业教育发展体系的关键一环,其地位举足轻重,但唯论文、唯"帽子"、唯职称、唯学历、唯奖项的畸形评价观是阻碍中职教育发展的沉疴弊病。在中等职业学校教师评价中存在着评价观、反馈机制、评审机制不正确以及学生主体意识不强等问题,需要通过建立综合评价观、强调过程性评价、加大第三方评价机构比重、采用多元评价制度等有效措施加以解决。
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