小学低年级学生听、说、读、写能力培养策略

作者：赖莉玲

来源：基础教育研究, 2020, (22): 38-39.

• 小学低年级
• 听说读写
• 能力培养

小学低年级学生虽然已经具备一定的理解能力和口头表达能力,但是与语文教学中听、说、读、写能力的培养目标还有一定差距。从小学低年级学生的听、说、读、写能力现状出发,通过倾听故事,萌发好奇;畅说想象,训练思维;朗读表演,寓教于乐;写作观察,创新实践等策略,帮助学生提高听、说、读、写能力,全面发展学生的语文综合能力。