在农村寄宿制小学教育中，教师如果能够细致地观察学生，及时发现学生的心理问题并给予合理的解决措施，那么将有利于减少学生心理健康问题的发生，促进学生积极心理的形成。本文以藏族地区城乡寄宿制小学的实际情况为基础，分析当前寄宿制小学学生心理健康教育的影响因素，由此提出平衡需求、多面结合和正向引导等策略，以此为寄宿制小学教师心理健康教育的开展提供一定的参考和指导。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
