促进学生概念转变的探究教学探讨——以“浮力大小的影响因素”的教学为例

作者：李陈乐; 洪鑫

来源：物理之友, 2022, 38(03): 13-16.

• 浮力
• 影响因素
• 概念转变
• 探究教学

基于文献调研分析的结果，对“浮力大小的影响因素”教学中学生可能存在的前概念及其产生原因进行分析，表明生活情境的干扰和已学知识的负迁移对学生浮力的认知具有很大影响。根据分析结果，提出转变错误前概念的探究教学建议。