区分性评估：新型城镇化进程中义务教育学校评估的突破路径

作者：张瑞; 周芳

来源：教育探索, 2020, (01): 75-79.

• 区分性评估
• 学校评估
• 新型城镇化
• 义务教育学校

新时代背景下,学校评估能否适应新型城镇化建设进程,发挥评估的预期作用,在很大程度上取决于评估自身的选取。区分性义务教育评估的突破路径是:在价值选择上,以形成性理念为取向,修正评估的预设化偏差;以情境化理念为取向,调适评估的规范化定式;以差异化理念为取向,制衡评估的利益化冲突;以增值性理念为取向,落实评估的有效化价值。在行动逻辑上,实现评估目标的"应区分",即学校定位的特色化;实现评估条件的"区分",即办学资源的差异化;实现评估内容的"再区分",即课程教学的风格化;实现评估结果的"去区分",即学生教师的个性化。

• 单位
  教育科学学院; 南宁师范大学