明晰生物教师的PCK结构,促进学科知识的有效转化——以“细胞器——系统内的分工合作”为例

作者：李洋

来源：中学生物学, 2018, 34(05): 30-32.

• 细胞器
• 结构和功能
• PCK
• 生物教师
• 分工合作
• 有效转化

<正>1理论背景20世纪90年代斯坦福大学教授舒尔曼提出了PCK(Pedagogical Content Knowledge),即"学科教学知识的概念",定义为"教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合"。舒尔曼对PCK的定义实际上是将PCK作为多种知识的综合,包含教师对学习者的知识、学科和课程知识、教法知识和教学情境知识等,它是"用专业学科知识与教育学知识的综合去理解

• 单位
  首都师范大学; 生命科学学院