“因数与倍数”教学的“同”与“异”

作者：王凌

来源：小学数学教育, 2018, (08): 62-63.

<正>苏教版教材根据《课程标准(2011年版)》的要求整体设计了每一册的教学内容,这样的编排实际上也决定了相关内容的教学目标。"同课异构"是关于同一内容的教学,一般具有同样的教学任务和教学目标。而课堂教学是教师对教学内容和教学对象的能动反映。在课堂上教师必然会根据自己的教学经验和班级学生的实际情况,选用不同的教学方法和教学过程去达到教学目标,这样就会出现"同课