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摘要
词汇语义韵是态度义和语用义的统一体。基于语料库语义韵习得的实证研究表明,中国英语学习者在英语词汇语义韵习得方面呈现中介语特征。词汇语义韵的误用会导致口语或书面交流中的误解。但现行英语教学实践中并没有重视这一语言机制,多停留在概念意义以及形式结构的习得。词汇触发理论基于心理学概念解构词汇习得机制,为研究语义韵习得提供了理论视角,有助于为学习者语义韵习得过程中提供触发启动的语境。本文通过对基于语料库学习者在语义韵习得的相关研究的回顾,发现学习者在语义韵习得方面存在问题。基于词汇触发理论对影响学习者习得语义韵的因素进行了探讨,发现传统教学方法没有提供足够有效的语义韵联结迁移的语境,造成学生对英语词汇语义韵的习得障碍或石化。因此本研究基于词汇触发原理提出可行的词汇教学策略,以期改善学习者语义韵习得,为英语词汇教学提供一些启示。
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单位山西大学; 太原工业学院
