母亲教养方式对4岁儿童社会适应的影响:执行功能的中介作用

作者：谢庆斌; 胡芳; 魏威; 李燕

来源：中国临床心理学杂志, 2019, 27(03): 599-603.

DOI：10.16128/j.cnki.1005-3611.2019.03.035

• 学前儿童
• 教养方式
• 社会适应
• 执行功能

目的:探究学前儿童执行功能在母亲教养方式(权威教养和专制教养)和社会适应间的中介作用。方法:采用幼儿社会能力与行为评定量表、教养方式问卷、学前儿童执行功能行为评定量表对221名学前儿童(M=51.62月,SD=3.68)的母亲和教师进行问卷调查。结果:权威教养负向预测执行功能问题,专制教养正向预测执行功能问题;执行功能问题正向预测愤怒攻击和焦虑退缩,负向预测社会能力;执行功能问题在教养方式和愤怒攻击、焦虑退缩、社会能力间起到中介作用,其中权威教养对社会能力有直接作用,专制教养对愤怒攻击有直接作用。结论:母亲教养方式通过影响儿童的执行功能,进而影响儿童的社会适应。

• 单位
  上海师范大学; 教育学院