以“认识整万数”为例谈概念教学

作者：杨晴宇; 杨小萍

来源：小学教学参考, 2020, (26): 67-68.

• 认数
• 概念教学
• 万位数

在认数教学中,有的教师只重视教学数的读写方法与组成,忽视学生的数感培养,尤其是数的形成过程及读写的依据,使学生只认数而不识数。教师应从学生的需求出发,引导他们在真实的情境或社会生活中及时体验与感悟,促使学生获得直观的感受,引发学生思考,使学生建构知识、发展能力。