中职数学作为一门基础课,不仅仅只是为了让学生掌握实用的数学工具,也是培养学生逻辑思维、创新能力的重要渠道。然而由于中职学生的特殊性,当前中职数学课堂教学陷入了一潭死水般的困境。为改变中职数学课堂的现状,本文以《角的概念推广》为例,研究了对话理念下的课堂提问和课堂倾听应该具备的性质和特点,并提出了基于对话理念下的数学教学设计的重点。
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