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摘要
高中数学知识内容抽象复杂,难度较大,学生在学习过程中,时常会因为遇到各类深奥难解的数学问题而产生厌学心理。能否掌握正确的数学分析能力,将直接关乎学生数学成绩的提高。在教学过程中,教师无法面面俱到地关注到学生的心理动态和学习情况,从而对学生做出有针对性与指导性的学习建议。只有学生具备自主学习的意识,懂得运用自主学习的方式主动进行问题探究,并及时地向教师进行请教,才能循序渐进地提升思维能力,提高数学成绩。将本着以学生为主的教学原则,探讨教师如何在高中数学教学过程中改进教学方式,帮助学生建立自主学习的思维。
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