“研学”视角下中职模块化教学的现实挑战与应然路径

作者：杨芳

来源：江苏教育研究, 2022, Z6: 65-69.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.z6.015

• 研学
• 中职
• 模块化教学

以中职模块化教学的基本内涵为出发点，分析了模块化教学在现实中面临的挑战：课程开发的“草根性”与实施方案的“指导性”间的矛盾，模块内容的碎片化与课程系统化设计的矛盾，课程实施方式的固化与职业能力培养间的矛盾等。并提出了应然路径：“标准”先行，完善模块化课程体系的建设；“研学”为要，提升课程内容模块化设计能力；“结构”为王，优化模块化课程实施流程，以期改变课堂质态，提升模块化教学质量。