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摘要
教学是人类社会最重要的需求之一,选择最佳的教学方法对于提高学生的教与学非常重要。本研究的目的是确定Flipped Classroom对医学生的学习和满意度的影响。本研究对120名医学生随机分为对照组和观察组两组。数据通过每节课后和项目结束后制作的学生满意度评估表收集。本研究的结果通过SPSS22.0软件使用描述性统计方法(均值和标准差)和配对t检验进行分析。测试后平均成绩比较表明,观察组学生的平均成绩均高于对照组,且差异具有统计学意义,观察组在整体Flipped Classroom教学满意率上明显高于对照组(P<0.05)。在Flipped Classroom课堂中,学生的学习和临床能力得到了提高。此外,与传统授课方式相比,学生对这种方式的满意度更高。促进了综合教学质量的提高,具有积极的教学意义。
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